fonetyka - 1 rok filologii włoskiej

 0    71 cartonașe    slabonanna2005
descarcă mp3 printează joacă Testează-te
 
Întrebare język polski Răspuns język polski
podwójna artykulacja
începe să înveți
język można analizować na dwóch płaszczyznach, wyrazy dzielą się na: monemy (jednostki posiadające dwa znaczenia) i fonemy (jednostki, które same nie posiadają znaczenia, ale ich kombinacje tworzą jednostki, które mają znaczenie)
chociaż same fonemy nie mają znaczenia to zastąpienie fonemu innym może spowodować:
începe să înveți
zmianę znaczenia i powstanie nowego wyrazu albo powstanie nieistniejącego wyrazu
alofony
începe să înveți
różne sposoby artykulacji danego fonemu, jak się go wymawia w danym języku
głoska, a fonem
începe să înveți
głoska - najprostszy element dźwiękowy, niepodzielny fonem - to tylko te cechy dźwięku, które są istotne dla komunikacji
system fonologiczny
începe să înveți
najuboższy z systemów w języku, ale najczęściej używany, jest teoretycznie skończony (raczej nie tworzy się nowych dźwięków), jest podstawą wszystkich innych systemów, przez to, że liczba fonemów jest mała musimy je nieustannie wykorzystywać
system morfologiczny
începe să înveți
jest bogatszy od systemu fonologicznego, też raczej zamknięty, są to przyrostki, przedrostki itd.
system leksykalny
începe să înveți
jest najbogatszy, są to wszystkie nowe, powstające wyrazy, nieustannie się poszerza przez zapożyczenia i powstawanie nowych wyrazów
choroby systemów (3)
începe să înveți
.
cechy charakterystyczne dla dźwięku mowy
începe să înveți
natężenie, barwa, wysokość
natężenie
începe să înveți
czy dźwięk jest bardziej lub mniej słyszalny, mierzone w decybelach i określane amplitudą, im mocniej wysyłamy powietrze z płuc tym głośniejszy będzie dźwięk - od tego zależy czas drgania narządów mowy
wysokość
începe să înveți
.
barwa
începe să înveți
jest to współistnienie różnych indywidualnych czynników, które nakładają się na abstrakcyjny dźwięk
fonetyka
începe să înveți
dział językoznawstwa badający fizyczne właściwości dźwięków mowy, jest związany z anatomią, medycyną, akustyką, neurologią itd.
fonologia
începe să înveți
.
majuskuła i minuskuła
începe să înveți
duża i mała litera
jak dokonuje się proces porozumiewania się (3)
începe să înveți
.
samogłoski
începe să înveți
dźwięki, które powstają przy drganiu strun głosowych, gdy powietrze przechodzące przez narządy mowy nie napotyka żadnych przeszkód
spółgłoski
începe să înveți
dźwięki, które powstają przy drganiu strun głosowych, gdzie powietrze przechodzi przez narządy mowy napotykając przeszkody
wymowa, a"
începe să înveți
usta są otwarte, prawie zaokrąglone, język jest opuszczony i następuje największe otwarcie kanału nosowego
wymowa, i"
începe să înveți
usta rozszerzają się, luki zębowe zbliżają się do siebie, a przód języka mocno opiera się na dolnych zębach
wymowa, u"
începe să înveți
wargi są wysunięte i zaokrąglone w mały otwór, a język cofa się i podnosi do podniebienia
wymowa, e otwarte"
începe să înveți
język podnosi się i zbliża do podniebienia, ale mniej niż przy, u"
wymowa, e zamknięte"
începe să înveți
wymowa jest zbliżona do, i", łuki zębowe zbliżają się, usta uformowane bardziej w kreskę, a język cofa się jeszcze bardziej
wymowa, o otwarte"
începe să înveți
usta zwężają się i język zbliża się do podniebienia miękkiego
wymowa, o zamknięte"
începe să înveți
usta są jeszcze bardziej zaokrąglone i wysunięte, język jest jeszcze bardziej cofnięty
samogłoski mocne i słabe
începe să înveți
mocne (a, e,u) słabe (i, u)
dyftong
începe să înveți
to dwa dźwięki (dwie samogłoski), które tworzą sylabę
jakie samogłoski mogą wystąpić w dyftongu
începe să înveți
dwie słabe lub słaba i mocna
kiedy powstają dyftongi
începe să înveți
1. jeśli samogłoska mocna spotka się ze słabą i obie są akcentowane albo kiedy akcent pada na mocną 2. jeśli mamy dwie samogłoski nieakcentowane i dwie są słabe
dyftongi ruchome
începe să înveți
dyftongi złożone z, uo" albo, ie", które stracą dyftong, gdy akcent w pobliskiej formie przesunie się na inną sylabę
tryftong
începe să înveți
występowanie jednej samogłoski mocnej, akcentowanej w towarzystwie dwóch słabych, nieakcentowanych
rozziew
începe să înveți
polega na oddzielnym wymówieniu stojących obok siebie samogłosek, które tworzą sylaby
geminaty
începe să înveți
spółgłoski podwójne
asymilacja
începe să înveți
dźwięk upodabnia się do innego, najczęściej sąsiedniego, pod względem miejsca czy sposobu artykulacji lub dźwięczności
asymilacja progresywna
începe să înveți
głoska upodabnia się do poprzedniej
asymilacja regresywna
începe să înveți
głoska upodabnia się do następnej
asymilacja międzywyrazowa
începe să înveți
asymilacja dwóch wyrazów, gdzie jeden kończy się na samogłoskę dźwięczną, a drugi na bezdźwięczną lub odwrotnie
litery eufoniczne
începe să înveți
litery dodawane aby, przyjemniej" się wymawiało
dwuznaki i trójznaki
începe să înveți
grupy 2 lub 3 wyrazów wymawianych jako jeden dźwięk
akcent wyrazowy
începe să înveți
polega na wyróżnianiu niektórych sylab za pomocą środków fonetycznych
akcent zdaniowy
începe să înveți
polega na wyróżnieniu, najważniejszego" wyrazu w zdaniu
parole tronche
începe să înveți
wyrazy akcentowane na ostatnią sylabę
parole sdrucciole
începe să înveți
wyrazy akcentowane na 3 od końca sylabę
parole bisdrucciole
începe să înveți
wyrazy akcentowane na 4 od końca sylabę
sylaba
începe să înveți
fonem lub grupa fonemów, które są wymawiane na jednej emisji głosu w sposób autonomiczny
enklityka
începe să înveți
wyraz przyłączający się do poprzedzającego wyrazu, zapisujemy je zawsze łącznie
proklityka
începe să înveți
wyraz przyłączający się do następnego wyrazu, zapisujemy je zawsze osobno
elizja
începe să înveți
to usunięcie końcowej samogłoski w wyrazie jeśli następny wyraz rozpoczyna się na samogłoską, pod warunkiem, że oba wyrazy są ze sobą ściśle powiązane, elizja występuje tylko przed samogłoską i jest oznaczana apostrofem
troncamento
începe să înveți
w niektórych wyrazach wielosylabowych zakończonych na sylabę nieakcentowaną usuwamy ostatnią samogłoskę lub sylabę, troncamento występuje zarówno przed samogłoską jak i spółgłoską oraz nie oznaczamy go apostrofem
podwojenie składniowe
începe să înveți
występuje w przypadku niektórych wyrazów zakończonych samogłoską, gdy w następującym po nim wyrazie wzmacnia się pierwszą występującą w nim samogłoskę
rodzaje intonacji
începe să înveți
pytająca, opadająca, zawieszona
interpunkcja
începe să înveți
to ogół znaków niealfabetycznych służących podziałowi tekstu pisanego i wyróżnieniu jednostek w nim zawartych
FONOLOGIA (4)
începe să înveți
.
co interesuję fonetykę i fonologię
începe să înveți
.
jeśli zmienimy fonem na inny
începe să înveți
straci znaczenie, zmieni znaczenie, zmieni formę gramatyczną
komutacja
începe să înveți
zmiana fonemu na inny
trzy cechy fonologiczne
începe să înveți
dystynktywna, kontrastywna, ekspresywna
fonologiczna cecha dystynktywna
începe să înveți
fonologiczna cecha dystynktywna în poloneză
umożliwia odróżnienie danego znaku językowego od innych, jej dwa rodzaje to cechy prozodyczne i inherentne
fonologiczna cecha dystynktywna - cechy prozodyczne
începe să înveți
opisują najważniejszy element sylaby (w j. włoskim musi to być samogłoska)
fonologiczna cecha dystynktywna - cechy inherentne
începe să înveți
są one właściwe każdemu fonemowi, niezależnie od jego miejsca w sylabie
fonologiczna cecha kontrastywna
începe să înveți
sygnalizuje podział wypowiedzi na elementy składniowe, jej dwa rodzaje to cechy delimitacyjne i kulminacyjne
fonologiczna cecha kontrastywna - cechy delimitacyjne
începe să înveți
wskazują ilość danych elementów oraz wyznaczają granice między nimi
fonologiczna cecha kontrastywna - cechy kulminacyjne
începe să înveți
wskazują na ilość danych elementów, ale nie wyznaczają granic pomiędzy nimi
fonologiczna cecha ekspresywna
începe să înveți
wskazuje na postawę emocjonalną za pomocą środków charakterystycznych dla danego języka
opozycja fonologiczna prywatywna 1.1
începe să înveți
jeden fonem ma wszystkie cechy drugiego fonemu plus jedną dodatkową
opozycja fonologiczna równorzędna 1.2
începe să înveți
dwa zestawione fonemy mają różne cechy, ale te cechy są tak samo ważne
opozycja fonologiczna stopniowa 1.3
începe să înveți
określa stopień natężenia jakiejś cechy fonemu
opozycja fonologiczna proporcjonalna 2.1
începe să înveți
występuje pewna relacja pomiędzy przynajmniej dwoma parami fonemów
opozycja fonologiczna izolowana 2.2
începe să înveți
występuje, kiedy tylko jedna para fonemów ma między sobą daną opozycje
opozycja fonologiczna stała 3.1
începe să înveți
dotyczy ona każdej pozycji w wyrazie czy zdaniu
opozycja fonologiczna neutralizowana 3.2
începe să înveți
polega na tym, że fonemy będące w opozycji są dystynktywne w jednych pozycjach, a w innych nie

Trebuie să te autentifici pentru a posta un comentariu.