Întrebare  |
Răspuns |
|
începe să înveți
|
|
|
|
|
|
începe să înveți
|
|
nauka badajaca proces nauczania i uczenia sie, warunki ich skutecznosci i sposoby organizacji
|
|
|
|
începe să înveți
|
|
cele wychowania i metody wychowania
|
|
|
pedagogika dormułuje sądy i twierdzenia: începe să înveți
|
|
normatywne (określające zasady postępowania) i opisowe (opisujące rzeczywistość)
|
|
|
|
începe să înveți
|
|
proces przekazywania wiedzy i umiejętnościprzez nauczycieli i uczniów w celu osiagniecia zmian w uczniach
|
|
|
|
începe să înveți
|
|
samodzielny proces uczenia sie i określania własnych celów
|
|
|
|
începe să înveți
|
|
proces zmiany zachowania na podstawie doświadczenia i poznania
|
|
|
|
începe să înveți
|
|
organizowanie lrzez nauczycieli procesu uczenia sie uczniow
|
|
|
|
începe să înveți
|
|
swiadome dzialania prowadzone w celu trwalych zmian osobowosci wychowanka
|
|
|
|
începe să înveți
|
|
intencjonalnosc, zlozonosc interakcyjnosc, relatywnosc, dlugotrwalosc
|
|
|
|
începe să înveți
|
|
proces wplywu srodowiska spolecznego na jednostke, pozwalajacy funkcjonawanie w spoleczenstwie
|
|
|
|
începe să înveți
|
|
poznawanie i przyjmowanie wartosci oraz dorobku kulturowego spoleczenstwa
|
|
|
|
începe să înveți
|
|
dzialalnosc nauczycieli i uczniow. cele i tresci ksztalcenia, metody i formy organjzacji nauczania, srodki dydaktyczne
|
|
|
|
începe să înveți
|
|
diagnostyczna, prognostyczna, praktyczna
|
|
|
|
începe să înveți
|
|
dydaktyka ogolna i dydaktyki szczegolowe
|
|
|
|
începe să înveți
|
|
przedmiotowe, specjalistyczne, srodowiskowe
|
|
|
