Întrebare  |
Răspuns |
|
începe să înveți
|
|
Jest to wartość sama w sobie
|
|
|
Aprobata oddziaływań z uwagi na zgodność ich treści z uznawanym systemem wartości to reakcja na bodźce wychowawcze nazywana? începe să înveți
|
|
|
|
|
Kto był autorem terminu postawa? începe să înveți
|
|
Florian Znaniecki i William Thomas
|
|
|
Wymień przyczyny powstawania zmian wystepujacych w organizmie czlowiek z powodu ruchu începe să înveți
|
|
Ruch i aktywność fizyczna
|
|
|
Cechy i właściwości nauczyciela warunkujace wpływ na wychowanka klasyfikacja începe să înveți
|
|
Zewnątrzpochodne i wewnątrzpochodne, zintegrowane i odseparowane, fizyczne i psychiczne.
|
|
|
Chłop polski w Europie i Ameryce to socjologiczna analiza losów wielkich emigrantów polskich w Ameryce kogo autorstwa? începe să înveți
|
|
Williama Thomasa i Floriana Zanieckiego
|
|
|
Do aktywnych metod przekazywania wiedzy NIE należy? începe să înveți
|
|
|
|
|
Do faz nauczania czynności ruchowej według Meinela zaliczamy jaka faze? începe să înveți
|
|
|
|
|
Co zaliczamy do komponerów postawy? începe să înveți
|
|
Zachowania, wiedzę i uczucia
|
|
|
Do metod kształtowaniem zdolności motorycznych (koordynacyjnych) zaliczamy? începe să înveți
|
|
Metodę przerywaną - interwałową, przerywana - powtórzeniowa, ciągła zmienna
|
|
|
Biotechniczna wersja TWF związana jest z? începe să înveți
|
|
Śniadecki, Piasecki, Gilwicz, Osmolski
|
|
|
Do metod oddziaływań wychowawczych zaliczamy co? începe să înveți
|
|
Nagradzanie, perswazję, modelowanie, stawianie zasad
|
|
|
Prawa oporności psychologicznej Brehma co to? începe să înveți
|
|
Dostrzeżony przez jednostkę zamiar ograniczenia jej swobody wywołującą niechęć do zaproponowanych rozwiązań
|
|
|
Zmiany postaw Kurta Lewina jakie etapy zaliczamy? începe să înveți
|
|
zamrażania, zmiany, rozmrażania
|
|
|
do wewnątrzpochodnych cech i właściwości naczyciela WARUNKUJĄCYCH wpływ na wychowanka zaliczamy? începe să înveți
|
|
Rozmiar ciała i siłe ficzyczną
|
|
|
Do zadań fizycznej edukacji, przy której osiąga ona swoje główne cele, można zaliczyć: începe să înveți
|
|
Nauczanie ruchu, kształtowanie postaw prosomatycznych i usprawnianie ciała
|
|
|
Do zmian zachodzących pod wpływem ruchu w układzie kostnym zaliczymy: începe să înveți
|
|
poprawa struktury beleczek kostnych, zwiększenie ilości substancji zbitej, poprawa składu chemicznego kości, innerwacja szkieletu
|
|
|
Do zmian zachodzących pod wpływem ruchu w układzie MIĘŚNIOWYM, zaliczamy: începe să înveți
|
|
Wzrost grubości włókien mięsniowych i wyższą kapilaryzacje
|
|
|
KRWIONOŚNY Do zmian zachodzących pod wpływem ruchu w układzie krwionośnym, zaliczamy: începe să înveți
|
|
wzrost pojemności minutowej serca, wzrost pojemności wyrzutowej, wzrost objętości krwi i liczby erytrocytów, obniżenie tętna spoczynkowego
|
|
|
NERWOWYM Do zmian zachodzących pod wpływem ruchu w układzie nerwowym, zaliczymy: începe să înveți
|
|
wzrost liczby komórek nerwowych, wzrost szybkości przewodzenia impulsów nerwowych
|
|
|
ODDECHPWYM Do zmian zachodzących pod wpływem mchu w układzie oddechowym, zaliczymy: începe să înveți
|
|
Wyższa rezerwa wentylacji, wzrost pojemności życiowej płuc
|
|
|
WIĘZADŁOWO-STAWOWYM Do zmian zachodzących pod wpływem ruchu w układzie więzadłowo-stawowym, zaliczamy: începe să înveți
|
|
zwiększenie grubości więzadeł, wzrost zakresu ruchu w stawach
|
|
|
|
începe să înveți
|
|
Synteza kształcenia i wychowania, szeroko rozumiane wychowanie
|
|
|
Edukacja pełni w stosunku do młodych pokoleń, funkcję: începe să înveți
|
|
Doraźnej stymulacji rozwoju
|
|
|
Fazy nauczania czynności ruchowej wg Meinela începe să înveți
|
|
pierwsza faza-koordynacji ogólnej, 2-koordynacji precezyjnej, 3-stabilizacji i adaptacji
|
|
|
Głównym (najważniejszym) celem współcześnie pojmowanego wychowania fizycznego jest începe să înveți
|
|
uzupełnienie wychowania umysłowego estetycznego i moralnego
|
|
|
|
începe să înveți
|
|
Zdrowotną sprawność fizyczną, sprawność fizyczną warunkującą zdrowie
|
|
|
|
începe să înveți
|
|
|
|
|
Kompetencje nabywane w procesie edukacji, pozwalające na rozeznanie w tym, co z nagromadzonego dorobku kulturowego/wartości, zachowań i wytworów/warte jest kultywowania i rozwijania, nazywamy: începe să înveți
|
|
|
|
|
Kompetencje w procesie nauczania edukacji, odnoszące się do tego jak kultywować i jak pomnażać zinternalizowane wartości, nazywamy: începe să înveți
|
|
|
|
|
Co oznacza, że osoba jest kompetentna? începe să înveți
|
|
Sprawna w działaniu, efektywna
|
|
|
Komponentem postawy jest komponent: începe să înveți
|
|
behawioralnym, emocjonalnym, poznawczym
|
|
|
Które z pojęć odnosi się do dyspozycji kierunkowych w wychowaniu fizycznym: începe să înveți
|
|
Motywacja, postawa, estetyka ruchu i wydolności
|
|
|
Model zmiany postaw Kurta Lewina został uzupełniony przez Edgara H. Scheina o etap: începe să înveți
|
|
|
|
|
Nabyta w wyniku indywidualnych doświadczeń zdolność do wykonywania zautomatyzowanej i energetycznie oszczędnej czynności ruchowej, to: începe să înveți
|
|
|
|
|
Nagradzanie może mieć charakter: începe să înveți
|
|
dodania bodźca pozytywnego, usunięcia bodźca negatywnego
|
|
|
Ogólnopedagogiczne zasady uczenia się ruchów: începe să înveți
|
|
Systematyczności, świadomości, trwałości efektów, stopniowania trudności
|
|
|
Ogół wszelkich zjawisk związanych z AKTYWNOŚCIĄ RUCHOWĄ człowieka nazywamy: începe să înveți
|
|
|
|
|
Ogół wszelkich zjawisk związanych z wykonywaniem przez człowieka ruchów nazywamy: începe să înveți
|
|
|
|
|
Podporządkowanie się oddziaływaniom zewnętrznym motywowane pragnieniem upodabnianie się do osoby wywierającej wpływ to reakcja na bodźce wychowawcze nazywana: începe să înveți
|
|
|
|
|
Postulat, że człowiek utrzymuje harmonię między uznawanymi wartościami będących ich nośnikami, stanowi element teorii: începe să înveți
|
|
Równowagii poznawczej Heidera
|
|
|
Poziomem reakcji na bodźce jest: începe să înveți
|
|
Kompromis, uleganie, ugoda, akceptacja
|
|
|
|
începe să înveți
|
|
sprawność fizyczną ukierunkowaną na osiągnięcia, specjalną sprawność fizyczną, PRF oznacza: sprawność fizyczną warunkującą zdrowie
|
|
|
PRF to skrótowa nazwa (akronim) koncepcji sprawności fizycznej utworzona ze słów: începe să înveți
|
|
Performance related fitness
|
|
|
Proces społecznych interakcji, których podmioty (wychowanek i wychowawca) są czynne i współdziałają ze sobą na zasadzie dobrowolności to: începe să înveți
|
|
|
|
|
Proces uczenia się ruchów uwarunkowany jest: începe să înveți
|
|
Od poziomu dojrzałości organizmu
|
|
|
Sformułowanie, że procesy odnowy biologicznej zachodzą w organizmie z pewną nadwyżką, która pozwala gromadzić rezerwy energetyczne i zaspokajać potrzeby budulcowe organizmu, opisuje prawo: începe să înveți
|
|
|
|
|
Skłonność do usuwania przykrych napięć spowodowaną niezgodnością docierających do człowieka informacji z obrazem jego osoby, stanowi element teorii începe să înveți
|
|
dysonansu poznawczego Festingera
|
|
|
