Wszystko z neuro

 0    82 cartonașe    sarasulzycka
descarcă mp3 printează joacă Testează-te
 
Întrebare język polski Răspuns język polski
Przymglenie świadomości
începe să înveți
Utrudniony kontakt, spowolnienie reakcji psychofizycznych, reakcje niedokładne lub nietrafne, trudności w pojmowaniu sytuacji oraz w orientacji co do czasu i miejsca.
Zwężenie
începe să înveți
Przeżywanie i zachowanie pacjenta ulega skrajnemu ograniczeniu, orientacja zaburzona we wszystkich aspektach.
Somatotopiczna projekcja
începe să înveți
Każdy mięsień posiada swoją reprezentację w korze ruchowej.
Objawy hakowe
începe să înveți
Zaburzenia psychosensoryczne. Objawy spowodowane podrażnieniem zakrętu hakowego. Odczuwanie nieprzyjemnego zapachu, smaku.
Konfabulacje
începe să înveți
Tendencja do udzielania błędnych odp dotyczących przeszłości.
Padaczka skroniowa
începe să înveți
Halucynacje wzrokowe (makropsja i mikropsja), depersonalizacja, derealizacja, przykre doznania emocjonalne, lęk.
Amorfosynteza
începe să înveți
Niezdolność do łączenia wrażeń dotykowych w spostrzeżenia kształtu.
Funkcje wykonawcze
începe să înveți
Zestaw umiejętności niezbędnych do kontrolowania i samoregulacji zachowania. Umożliwiają planowanie, tworzenie, utrzymywanie, nadzorowanie, celowe działanie i wykonywanie planu działania.
Zespół Balinta
începe să înveți
zaburzenie charakteryzujące się brakiem zdolności do samorzutnego poszukiwania wzrokowego oraz skupianiem uwagi wyłącznie na jednym obiekcie
Objawy zespołu Balinta
începe să înveți
-Psychiczny paraliż spojrzenia - niezdolność dowolnego przenoszenia wzroku z jednego obiektu na inny -Ataksja wzrokowa - zaburzenia koordynacji wzrokowo-przestrzennej
Płaty skroniowe
începe să înveți
Afazje, anosmia, padaczka skroniowa. przejściowa amnezja globalna
Płaty ciemieniowe
începe să înveți
Praksje, apraksje, zespół Charlesa Bonneta, zespół zaniedbywania lewostronnego, zespół jednostronnego zaniedbywania przestrzeni, astereognozja, agnozje, zespół Gerstmanna
Płaty potyliczne
începe să înveți
Kora wzrokowa, hemianopsja, ślepota korowa, agnozja wzrokowa, zespół Balinta, akinetopsja
Abulia
începe să înveți
Zaburzenie aktywności, polegające na chorobliwym niedostatku lub braku woli, który przejawia się w niemożności podejmowania decyzji i działania. Objaw charakterystyczny dla depresji endogennej, schizofrenii oraz zespołu przyśrodkowego.
Achromatopsja
începe să înveți
(całkowita ślepota barwna) rzadka genetycznie uwarunkowana wada widzenia spowodowana chorobą siatkówki. Objawia się: - ślepotą barw - oczopląsem - światłowstrętem - znacznym obniżeniem ostrości wzroku Spowodowana jest upośledzeniem funkcji czopków.
Adynamia
începe să înveți
Całkowity brak lub ograniczenie zachowania werbalnego bądź ruchowego. Zjawisko utraty sił lub słabości spowodowanej różnymi czynnikami naturalnymi lub patologicznymi.
Afazja
începe să înveți
Nabyta, w miarę trwała dezintegracja procesów językowych: fonologicznych (dźwiękowa, akustyczna struktura wypowiedzi), semantycznych (kojarzenie słów ze znaczeniami) lub syntaktycznych (tworzenie i interpretowanie różnego rodzaju zdań twierdzeń pytań)
Klasyfikacja afazji
începe să înveți
1. Zaburzenie ekspresji (mówienie, kodowanie) - zaburzenie w wypowiedzi, nie w treści. 2. Zaburzenie percepcji (rozumienie, dekodowanie).
Przyczyny afazji
începe să înveți
- schorzenia naczyniowe (udary mózgu niedokrwienne i krwotoczne, malformacje naczyniowe oraz tętniaki) - urazy czaszkowo-mózgowe - zmiany nowotworowe - choroby neurodegeneracyjne - zatrucie toksynami - infekcje bakteryjne, wirusowe itd.
Afazja anomiczna
începe să înveți
Zaburzenia nazywania przy zachowanej zdolności powtarzania i rozumienia wypowiedzi innych ludzi (udary niedokrwienne mózgu, otępienie typu Alzheimera, otępienie czołowo-skroniowe).
Afazja czuciowa
începe să înveți
Afazja Wernickiego, sensoryczna, receptywna. Zaburzenia rozumienia słyszanych wypowiedzi wywołane niemożnością różnicowania i utożsamiania dźwięków mowy. Chory nie rozumie, co mówią do niego inni.
Afazja ruchowa
începe să înveți
Afazja Broka. Pacjent traci zdolność do mówienia, nie pamięta wzorców ruchowych towarzyszących mówieniu, brakuje współpracy między wargami, językiem a krtanią. Może wydawać dźwięki lub wypowiadać słowa, ale bez odpowiedniej kolejności gramatycznej.
Afazja mieszana
începe să înveți
Czuciowo-ruchowa. Pacjent nie jest w stanie zrozumieć mowy ani się wypowiadać.
Afazja globalna
începe să înveți
Afazja całkowita. Chory pozbawiony jest możliwości porozumiewania się werbalnego, gestowego czy graficznego, nie rozumie i nie mówi.
Agramatyzm
începe să înveți
Rodzaj afazji ruchowej objawiający się zaburzeniami mowy polegającymi na naruszaniu formy gramatycznej wypowiadanych słów. Dezintegracja procesów syntaktycznych (związanych z budową wypowiedzeń).
Agnozja barw
începe să înveți
Trudność w rozpoznawaniu barw.
Agnozja palców
începe să înveți
(Gerstmanna) polega na braku umiejętności wskazania poszczególnych palców u rąk oraz u stóp.
Symultanagnozja
începe să înveți
Możliwe jest rozpoznawanie tylko jednego obiektu jednocześnie. Skupienie się na obiekcie nie pozwala dostrzec całego układu elementów, uwaga jest zawężona a jej przeniesienie powoduje zanik widzenia poprzedniego przedmiotu.
Agnozja topograficzna
începe să înveți
Chory nie rozpoznaje miejsc i ma problemy z powrotem do domu.
Agnozja wzrokowa
începe să înveți
Rodzaj agnozji polegający na niezdolności rozpoznawania obiektów za pomocą wzroku, przy jednoczesnym braku pierwotnych deficytów sensorycznych ani upośledzenia funkcji intelektualnych.
Apercepcyjna agnozja wzrokowa
începe să înveți
Trudności z rozpoznawaniem obiektów jako całości przy zachowanej zdolności dostrzegania jego elementów. Problem z rozpoznawaniem kształtu przedmiotów i figur, kopiowaniem rysunków, identyfikowaniem przedmiotów na podstawie nazwy.
Asocjacyjna agnozja wzrokowa
începe să înveți
Trudności z identyfikowaniem obiektów prezentowanych wzrokowo, zachowane kopiowanie rysunków czy rozpoznawanie przedmiotów za pomocą innych zmysłów. Pacjenci lepiej rozpoznają przedmioty rzeczywiste niż ich przedstawienia w formie rysunków czy obrazów.
Agnozja ciała
începe să înveți
(autotopagnozja) zaburzenie charakteryzujące się trudnościami we wskazywaniu części ciała.
Astereognozja
începe să înveți
Zaburzenie polegające na niemożności rozpoznania przedmiotów za pomocą dotyku, mimo braku zaburzeń czucia.
Agrafia
începe să înveți
zaburzenia umiejętności pisania
Akalkulia
începe să înveți
Zaburzenia umiejętności liczenia
Akinetopsja
începe să înveți
(ślepota ruchu) pacjent nie jest w stanie widzieć poruszających się rzeczy, mimo że bez problemu widzi statyczne przedmioty, w związku z czym świat dla chorych na akinetopsję staje się pozbawiony ruchu.
Aleksja
începe să înveți
Zaburzenia umiejętności czytania.
Aleksja bez agrafii
începe să înveți
zaburzenia umiejętności czytania bez zaburzeń umiejętności pisania.
Anomia
începe să înveți
Całkowite zatracenie norm społecznych lub ich zanik, często w odniesieniu bezpośrednio do jednostki społecznej. Cechą charakterystyczną jest popadnięcie w egoizm i brak poczucia odpowiedzialności przed jakimikolwiek instytucjami czy osobami.
Anosmia
începe să înveți
(ślepota zapachowa) brak węchu; Trwały lub tymczasowy
Anozognozja
începe să înveți
(zespół Babińskiego) zaburzenie charakteryzujące się niedostrzeganiem własnego defektu lub zaprzeczeniem jego istnieniu. Niekiedy przypisywanie oraz lokalizowanie własnych defektów poza własnym ciałem.
Apatia
începe să înveți
Stan psychiczny, który charakteryzuje się zmniejszeniem zdolności do odczuwania emocji i bodźców fizycznych.
Apraksje
începe să înveți
zaburzenia w generowaniu dowolnego, celowego ruchu.
Apraksja dynamiczna
începe să înveți
zaburzenie sekwencji ruchów dowolnych.
Apraksja ideacyjna
începe să înveți
(wyobrażeniowa) charakteryzuje się zachowaniem zdolności do wykonywania pojedynczych ruchów przy jednoczesnym zaburzeniu ich celowości (pacjenci wiedzą jak coś zrobić ale nie wiedzą co).
Apraksja ideomotoryczna
începe să înveți
(wyobrażeniowo-ruchowa) charakteryzuje się zaburzeniem organizacji ruchów w czasie, przestrzeni oraz sekwencji przy jednoczesnym zachowaniu ich celowości (pacjenci wiedzą co chcą zrobić ale nie wiedzą jak).
Apraksja kinetyczna
începe să înveți
(ruchowa) charakteryzuje się zaburzeniem ruchów precyzyjnych jednej kończyny górnej.
Apraksja konstrukcyjna
începe să înveți
(przestrzenna) zaburzenie w zakresie wykonywania czynności w przestrzeni. Uszkodzenia najczęściej lokalizowane w obszarze ciemieniowo-potylicznym.
Depersonalizacja
începe să înveți
Objaw polegający na zmienionym postrzeganiu doświadczania siebie samego lub własnych przeżyć. Dotknięta nim osoba obserwuje niejako z zewnątrz swe ciało bądź umysł, odczuwa coś w rodzaju rozdziału od siebie samego.
Derealizacja
începe să înveți
Zaburzenie psychiczne określające różnego rodzaju odczuwanie zmian otaczającego świata. Osoba dotknięta derealizacją ma poczucie jakby otaczający ją świat był w jakiś sposób zmieniony, nierealny, oddalony.
Hemianopsja
începe să înveți
Utrata wzroku w jednym lub obu oczach, ale tylko w połowie pola widzenia.
Labilność emocjonalna
începe să înveți
Oznacza chwiejność emocjonalną, łatwe przechodzenie do stanów skrajnych emocjonalnie, szybkie i częste zmiany emocji. Osoba przejawiająca labilność emocjonalną reaguje nieadekwatnie na bodźce.
Leukotomia
începe să înveți
Zwana także lobotomią lub lobotomią czołową albo leukotomią przedczołową– zabieg neurochirurgiczny polegający na przecięciu połączeń kory przedczołowej z innymi strukturami mózgowia.
Makropsja
începe să înveți
Złudzenia wzrokowe polegające na wrażeniu, że przedmioty lub osoby powiększają się i przybliżają, często współistniejące z zaburzeniami postrzegania schematu ciała, odbioru bodźców z otoczenia i poczucia czasu.
Mikropsja
începe să înveți
zjawisko widzenia przedmiotów odmiennej od realnej wielkości, nadmiernie małych
Moria
începe să înveți
Wesołkowaty nastrój; podwyższenie nastroju, któremu towarzyszy beztroska, pusta wesołkowatość, głupkowate żarty. Gwałtowne reakcje na bodźce. Pacjenci w tym stanie wydają się być pozbawieni ograniczeń i hamulców.
Objaw splątania
începe să înveți
zaburzenie orientacji w wymiarze czasu oraz miejsca, stany onejroidalne (snopodobne).
Obszar Broka
începe să înveți
obszar w mózgu odpowiedzialny za generowanie mowy. Pole 44.
Obszar Wernickiego
începe să înveți
obszar kory mózgowej inicjujący i kierujący procesami rozpoznawania głosek, wyrazów i zdań oraz czynnościami nadawania mowy. Pole 22.
Parafazja
începe să înveți
Zastępowanie słów celowych innymi określeniami.
Parafazje fonetyczne
începe să înveți
Zastępowanie słów celowych określeniami, które rozpoczynają się od tych samych głosek (na przykład „butelka” zamiast „buty”).
Parafazje semantyczne
începe să înveți
Zastępowanie słów celowych określeniami zbliżonymi (np. „uczeń” zamiast „student”).
Peryfraza
începe să înveți
Zastępowanie słów celowych określeniami (często desygnatami).
Perseweracje
începe să înveți
Objaw niektórych zaburzeń psychicznych, polegający na uporczywym powtarzaniu tej samej czynności (mogą być to słowa, zdania, skojarzenia, ale również fragmenty melodii lub omyłki), mimo zaniku wywołującej ją przyczyny.
Praksje
începe să înveți
Ruchy użyteczne, przebiegające zgodnie z różnymi strategiami z ukierunkowaniem na określony cel, modyfikowane warunkami zewnętrznymi i wewnętrznymi.
Praksja realistyczna w badaniu
începe să înveți
możemy zrobić próbę dając choremu odpowiednie (realistyczne) przedmioty. Zazwyczaj bada się codzienne czynności jak np. zawiązanie buta, zapalenie papierosa czy zaklejenie koperty.
Praksja symboliczna w badaniu
începe să înveți
zazwyczaj prosi się chorego, aby pokazał jak się daną czynność wykonuje (bez posiadania odpowiednich przedmiotów).
Prozopagnozja
începe să înveți
(agnozja twarzy) choroba, która polega na tym, że pacjent nie rozpoznaje twarzy
Przejściowa amnezja globalna (TGA)
începe să înveți
choroba polegająca na nagłym wystąpieniu całkowitej amnezji następowej (niezdolności do zapamiętania nowych zdarzeń) a także czasami amnezji wstecznej bez upośledzenia innych funkcji neurologicznych. Trwa zazwyczaj 2–12 godzin, a maksymalnie dobę.
Pseudoagnozje
începe să înveți
poprawne rozpoznawanie przedmiotów na pojedynczych obrazkach przy jednoczesnym błędnym rozpoznawaniu przedmiotów na złożonych obrazkach na przykład sytuacyjnych.
Ślepota korowa
începe să înveți
Całkowita utrata widzenia spowodowana uszkodzeniem pól wzrokowych kory potylicznej w warunkach prawidłowej anatomii i fizjologii oka. Uszkodzenie w obszarze Brodmanna (pole 17) w obu półkulach powoduje ślepotę korową.
Widzenie mimo ślepoty
începe să înveți
niespójność doświadczeń percepcyjnych polegająca na tym, że pacjent nieświadomie spostrzega bodziec, rozpoznaje jego cechy i może werbalnie go opisać, z jednoczesnym przekonaniem, że nic nie widzi.
Zespół Antona-Babińskiego
începe să înveți
Charakteryzuje się niedostrzeganiem defektu oraz jego zaprzeczaniem (ślepota mózgowa/korowa). Pacjent mimo dowodów zaprzecza, że coś takiego “ma”.
Zespół czołowy jatrogenny
începe să înveți
- bezwolność - potulność - bezpretensjonalność - brak zainteresowania światem zewnętrznym - uproszczenie życia wzruszeniowego - zmniejszenie roszczeń życiowych - monotonia uczuciowa - zanik inicjatywy - brak zainteresowania przyszłością -amnezja czołowa
Zespół Charlesa Bonneta
începe să înveți
zaburzenie charakteryzujące się występowaniem złożonych halucynacji wzrokowych u osób starszych przy braku występowania deficytów intelektualnych oraz przy pełnym krytycyzmie. Spotykany w przypadku osób, które doznały upośledzenia narządu wzroku
Zespół zaniedbywania stronnego
începe să înveți
zaburzenie charakteryzujące się pomijaniem jednej strony ciała (z reguły lewej). Uszkodzenie najczęściej lokalizowane w obszarze ciemieniowo- potylicznym prawej półkuli mózgu.
Zespół jednostronnego zaniedbywania przestrzeni
începe să înveți
zaburzenie charakteryzujące się pomijaniem obiektów znajdujących się (najczęściej) w lewym polu widzenia. Uszkodzenia najczęściej lokalizowane w obrębie płatów ciemieniowych prawej lub niedominującej półkuli mózgu.
Zespół Gerstmanna
începe să înveți
zespół charakteryzujący się zaburzeniami w czterech wymiarach: - agnozji palców - zaburzenia orientacji lewa-prawa - agrafii - akalkulii
Zespół przyśrodkowy
începe să înveți
- zaburzenia świadomości, splątanie - przejawianie stanów akinetycznych oraz opóźnione w czasie wykonywanie poleceń - przejawianie stereotypowych działań - brak przejawiania emocjonalnych oraz euforycznych reakcji, częściej apatia - adynamia - abulia
Zespół grzbietowo-boczny/sklepistości
începe să înveți
- Zaburzenie funkcji wykonawczych - apatia, zanik inicjatywy, zainteresowań, obniżenie nastroju, wycofanie z relacji społecznych - zorganizowane czynności zastąpione przez czynności odruchowe - perseweracje w zachowaniu - opóźnienie reakcji na bodźce
Zespół przypodstawny
începe să înveți
- pobudzenie wybuchowość w zachowaniu - trudności w relacjach - brak wglądu i krytycyzmu - moria - wzmożona ekspresja słowna - labliność emocjonalna - odhamowanie zachowania - konfabulacje - pseudoagnozje

Trebuie să te autentifici pentru a posta un comentariu.